Тренинг «Инженер-конструктор процесса обучения в работе с молодёжью»

Как известно, инженер-конструктор работает по техническому заданию. Он оценивает различные характеристики,  рассчитывает нагрузку, разрабатывает модель, ищет вариации проекта для наиболее эффективного решения  и планирует сроки. Кроме того, во время строительства он ведет авторский надзор, оценивая работу исполнителей. А что, если переложить вышеописанные функции на реальность будней молодёжного работника? Какие навыки необходимы  инженеру-конструктору  планирования и поддержки процесса обучения в работе с молодёжью?

В центре внимания тренинга — тема планирования и проведения процесса обучения, которое происходит в сфере работы с молодёжью. К участию приглашаются все, кто работают с молодёжью и заинтересованы в теме!

Рабочий язык тренинга: русский

 

Тренинг проводится в рамках программы Европейского Социального фонда 2014-2020 «Развитие сферы обучения для молодёжных работников». (Noorsootöötajate koolituste arendamine). Участие в тренинге (в т.ч. учебные материалы, питание) бесплатно. Иногородним участникам при желании будет организовано проживание в отеле. Транспортные расходы участники покрывают сами.

Основные вопросы, которые тренинг озвучивает: Что для вас означает тема обучения в контексте молодёжной работы?  Как вы замечаете, что обучение имеет место быть? Какой потенциал имеет в себе опыт, полученный через молодёжную работу? Насколько хорошо вам удается поддержать и помочь молодым людям осознать сам процесс и результаты обучения? В чем видите собственную роль, возможности и вызовы? Какие компетенции необходимы вам, чтобы искусно справляться с данной ролью?

Ключевые понятия: “самоуправляемого учащийся” (управляющий своей учебной деятельностью учащийся), «мышление роста» ( английский термин: growth mindset), внутренняя мотивация, потенциал развития, дизайн процесса обучения.

Как будет проходить тренинг? Данный тренинг задуман по схеме «2 дня + практика + 1,5 дня». Первые два дня тренинга пройдут c 14-15 декабря в Таллинне. В перерыве между модулями тренинга участники применяют полученные знания в своей рабочей среде, выполняя практическое задание. Каждый решает сам, сколько именно времени  посвятить «домашней работе». И вторая контактная встреча — 1,5 дня в феврале (даты определятся по обоюдному соглашению в группе).

Программа 1-ого модуля 14-15 декабря рассчитана на следующие временные рамки: сбор участников и утренний кофе с 9:30, обучение до ужина с началом в 18:30. NB! для желающих прибытие в Таллинн и заселение в отель уже 13 декабря вечером.

На кого рассчитан этот тренинг? Мы ждем русскоговорящих представителей работы c молодежью: работников открытых молодёжных центров и школ по интересам, специалистов внеклассной работы, руководителей кружков по интересам, координаторов и лидеров проектов молодежных организаций; представителей молодежных инфослужб и других деятелей молодёжной работы, кого интересует данная тема.

Регистрация: Чтобы принять участие, необходимо заполнить анкету не позднее 29 ноября (включительно). Подтверждение об участии и более точную информацию мы разошлем по электронным адресам, указанным в анкетах, 1 декабря. 

Какие обучающие задачи ставит данный тренинг? Участник тренинга:

  • признаёт специфику обучения в контексте молодёжной работы
  • осознаёт значение своей роли (как молодёжного работника) в поддержке обучения
  • создаёт дизайн процесса обучения в контексте неформального образования
  • понимает роль обратной связи в формировании процесса обучающего опыта
  • озвучивает обратную связь, поддерживающую / закрпеляющую обучение
  • имеет представление о концепции “самоуправляемого учащегося” (self-directed learner) и формировании такого сознания у молодых людей.

Связь темы с профессиональным стандартом:
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ: МОЛОДЕЖНЫЙ РАБОТНИК.
уровень 4: 2.1.12 Оценка опыта и достижений вместе с молодежью, предоставление обратной связи, наставническая помощь при самоанализе.

Дополнительная информация по организационным вопросам: anna.kuzina@archimedes.ee

Автор иллюстрации: Денис Ершов


Учебные материалы 

Иллюстрации: Дениса Ершова во время тренинга 

чемодан жизни (формат PPTX)

myshlenie rosta rus (формат PPTX)

Self determination theory (näiteks: Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78.) Eesti keeles saab lugeda õpikust J.Brohpy “Kuidas õpilasi motiveerida” — saadaval digiraamat.ee] ,

Growth mindset — Carol Dweck Книга профессора психологии Стэндфордского университета Кэрол Дуэк. В оригинале книга называется “Mindset: The new psychology of success” (“Мышление (установки): Новая психология успеха”). На русский название перевели как «Гибкое сознание».

Gagne, R.M., Driscoll, M.P. (1992). Õppimise olemus ja õpetamine. Tartu: TÜ kirjastus.

Ka oli kasutatud sotsiaalkonstruktivistlik õppetsükkel:

  • Gagne, R.M., Driscoll, M.P. (1992). Õppimise olemus ja õpetamine. Tartu: TÜ kirjastus.
  • Buehl, D. (2001). Classroom Strategies for Interactive Learning
    Interaktiivõppe strateegiad klassiruumis. 2. Väljaanne.. Tallinn: SA
    Omanäolise Kooli Arenduskeskus

Кто желает настроиться на волну тренинга, рекомендуем  посмотреть-почитать-поразмышлять…

  • посмотреть видео TEDx Кэрол Двек исследует «мышление роста» — идею о том, что мы можем развивать способность нашего мозга учиться и решать задачи. В этом выступлении она описывает два подхода к задаче, которая вам пока немного не по зубам. Вы недостаточно умны, чтобы её решить… или просто ещё пока её не решили? Отличное введение в эту влиятельную область науки.
  • Учебник по работе с молодёжью : 1.3.1 Спектр компетентностей специалиста по работе с молодежью – Юлли Энн, стр.26
  • Обучение через опыт (англ. Experiential learning), в т.ч. Обсуждение приобретенного опыта. Рефлексия; 3.3. УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ; Увеличение внимания к умению учиться и самостоятельному
    обучению (англ. self-directed learning) («Неформальное обучение молодежи в Литве.) стр 62 и далее 
  • Татьяна Черниговская напр. «Как научить мозг учиться?» https://www.youtube.com/watch?v=nEGmdlJEr8M
  • Не совсем в стиле НФО, но очень в тему! Небольшой отрывок из статьи журнала «Наука, образование, общество 2015» о концепции  автономии учащегося (self-directed learner) в учебной деятельности через призму личностно-ориентированного подхода к обучению, демократизации образования, гуманистической и когнитивной психологии…